在職碩士教育培養目標是：意旨在提高專業人員的素質和能力的高層次教學研究和服務中心。培養目標旨在提高教學研究水平、教學質量和教學創新能力。在職研究生主要分為以下幾類：全日制研究生、網絡教育和研究生教育方式等。全日制研究生，在校提供相應的住宿等等，需要學費，在校也要根據相應的學校課程學習完畢，并完成相應的考試，從而達到校方的要求；非全日制研究生：在校學習期間不收取學費，也不提供住宿和學習地點，畢業后通過在職攻讀碩士學位專業課程與非學位課程相結合的方式獲得學位。網絡教育：以遠程教育為主（遠程教育采用網絡遠程學習形式）并在企業里面提供網絡服務。

　　1.學術型

　　學術型碩士,又稱工商管理碩士，主要是指在工商企業工作4年以上，并有碩士學位者，可申請碩士學位。在讀期間，可以學習學位的相關專業課程，一般為一年，完成相應專業課程并通過論文答辯可獲得碩士學位。該類課程的主要特點是專業基礎知識與專業知識相結合，既重視理論知識的學習，又重視實踐操作，注重專業理論與實踐相結合。課程設置中的理論課程包括：管理學、經濟學、法學、教育學等。學制一般為2年或3年。此類課程的學制一般為2年，課程設置中所設置的專業實習和實踐環節一般為3年。

　　2.專業型

　　專業型在職碩士，指的是從事專業相關工作的在職人員。主要招收具有特定行業的，有良好職業道德、較強實踐能力和創新能力的高端人群。授課方式一般為網絡、面授兩種。

　　3.輔導型

　　這種形式的學習主要在各大學，很多都是在企業中使用，并且這些企業都是比較成熟的，他們擁有比較先進的設備，教學的資源也是非常的豐富，對于在職人員來說，是非常不錯的選擇。課程主要包括兩個方面：一是論文，二是實踐活動。這也是一種重要的在職攻讀碩士學位的方式。在職研究生在學習期間不收費，而且可以進行網絡的遠程學習，這樣能夠充分利用資源來學習，并且可以在學習期間利用業余時間進行實踐活動，并且可以學習一門課程。雖然對于一些企業來說非常有必要但由于各種原因很多企業不能保證在職人員獲得學位。而且這種方法可以幫助這些企業提高人才培養質量的能力。

　　4.輔導型碩士

　　針對社會需要，特別是基層和中小企業的實際需要，開設各類碩士課程，培養管理、科技和法律等領域技術技能人才。在學習期間，主要學習課程和作業，畢業時頒發工學碩士研究生證書。輔導型碩士是我國目前教育改革中比較受歡迎的一種研究生教育方式。由于這種方式學費較低，為廣大職場人士所青睞。